Russland kennenlernen grundschule

Europa in der Schule

Die Fertigkeiten bedingen und beeinflussen sich gegenseitig und können nicht isoliert unterrichtet werden. Für die didaktisch-methodische Gestaltung des Russischunterrichts an unserer Schule russland kennenlernen grundschule fachunabhängig die von der Qualitätsentwicklung geforderten Kriterien für guten Unterricht.

Es wird in der Arbeit der Fachschaft berücksichtigt, dass einerseits die Schülerinnen und Schüler in der Regel Russisch als Herkunftssprache auf unterschiedlichen Niveaus beherrschen und teilweise in der Grundschulzeit schon am muttersprachlichen Ergänzungsunterricht teilgenommen haben.

Andererseits berücksichtigt die Fachschaft Russisch auch, dass Nichtmuttersprachler ohne Vorkenntnisse Russisch als zweite Fremdsprache wählen und Singles engen gemeinsam mit fortgeschrittenen Muttersprachlern lernen. Es wird als ein Grundsatz russland kennenlernen grundschule den Unterricht vereinbart, dass gleich zu Beginn der Spracherwerbsphase das Sprachvorbild und die interkulturelle Kompetenz muttersprachlicher Schülerinnen und Schüler als besondere Lernchance im Unterricht wahrgenommen wird, z.

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Für die Unterrichtsplanung empfiehlt die Fachschaft im Sinne der Differenzierung niveaugerechte, unterschiedliche Aufgabenstellungen. Insbesondere bezieht sich dies auf den Umfang, die Höhe und die Komplexität der Aufgaben.

Längster Fluss Jenissej, km. Höchster Berg Elbrus, 5 m. Die russische Wirtschaft hat sich stark entwickelt, besondere Stärke der Russen sind die Technologien für Raumschiffe und moderne Werkstoffe, Biotechnologie und Lasertechnik.

Für unsere Unterrichtsplanung und -durchführung orientieren wir uns an einem am Kernlehrplan orientierten Fundamentum und zusätzlich an einem situativ zu gestaltenden thematisch gleichem, aber sprachlich anspruchsvolleren Additum für Fortgeschrittene. Dieses Zusatzmaterial umfasst gleich zu Beginn authentisches, anspruchsvolleres Lernmaterial.

Die Leistungsbewertung, auch für Lerner mit Kenntnissen des Russischen als Herkunftssprache, orientiert sich jedoch ausdrücklich nur an den im Kernlehrplan russland kennenlernen grundschule Kompetenzen und nicht an den zusätzlichen erworbenen Kenntnissen des Additums. Die Fachschaft empfiehlt, vor allem die Erarbeitungsphasen und russland kennenlernen grundschule Auswertungsphasen der Stunden als Anlass zu nehmen, um die Zusammenarbeit russland kennenlernen grundschule Gruppen mit unterschiedlichen Sprachniveaus bewusst zu gestaltet.

Für die gemeinsame und gleichzeitig niveaudifferenzierte Arbeit von Schülerinnen und Schülern mit Russisch als Herkunftssprache und Anfängern ohne Vorkenntnisse empfiehlt die Fachschaft folgende Arbeitsformen gezielt im Unterricht einzusetzen: Lernen durch Lehren verbindet die unterschiedlichen Niveaus.

Grundschule

Hinweise zu dieser Methode, konkrete Beispiele und Materialien liegen für den Englischunterricht und Französischunterricht vor und können auch auf den Russischunterricht übertragen werden. Projektarbeit mit Teilaufgaben auf unterschiedlichen Schwierigkeitsniveaus, die zusammen ein gemeinsames Projekt ergeben.

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Komplexe Lernaufgaben durch Teilaufgaben auf unterschiedlichen Niveaus vorbereiten, z. Bewusst sind immer wieder Situationen zu gestalten, in denen die Leistungen der Schülerinnen und Schüler ohne Vorkenntnisse funktional sinnvoll verwendet werden und entsprechend gewürdigt werden, damit nicht das erhöhte Leistungsniveau der Lerner mit Herkunftssprache die Arbeit im Unterricht dominiert.

Wir russland kennenlernen grundschule gemeinsam — unterschiedliche Esskulturen. Geeignet sind auch Aufgaben mit Perspektivwechsel wie z. Anzeigen und Aufschriften erklären.

Eine Besonderheit des Russischunterrichts sowohl für Schüler mit Vorkenntnissen als auch ohne diese ist die Tatsache, dass es sich um die zweite Fremdsprache in der Fremdsprachenlaufbahn handelt. Aufbau und Gestaltung einer positiven Lernatmosphäre, um russland kennenlernen grundschule Lernen im Klassenraum zu ermöglichen.

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Gestaltung eines funktional einsprachigen Russischunterrichts und Einhalten des sog. Differenzierte Aufgabenstellungen, die beispielhaft in der Fachkonferenz erstellt werden und so den unterschiedlichen Lernern gerecht werden Die mündliche Kommunikationsfähigkeit hat einen hohen Stellenwert und wird möglichst in jeder Russischstunde gefördert.

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Dies geschieht besonders im Hinblick auf die mündlichen Prüfungen, die wir in allen Jahrgangsstufen einführen wollen. Kommunikative Grammatikarbeit: Grammatikarbeit hat dienende Funktion im Hinblick auf gelungene Kommunikation und wird situativ in kommunikative Situationen eingebettet.

Deutliche Unterscheidung von Lern- und Leistungssituationen. Dies bedeutet auch für uns Lehrkräfte ein neues Verständnis von unserer Rolle im Unterricht.

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In allen Kommunikationssituationen z. Einbeziehen von digitalen Medien Lernen in individuell bedeutsamen Zusammenhängen Die Lernenden beteiligen sich an der Auswahl der Inhalte. Eine Stärkung des lebensweltlichen Bezugs und der Berufsorientierung durch adressatengerechte Themenfelder soll besonders in höheren Klassen zu einer positiveren Grundeinstellung zum Russischunterricht führen. Die Kooperation mit unseren externen Partnern wird hier z.

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Berücksichtigung und Ausbildung von Mehrsprachigkeitsprofilen sowie geschlechterspezifischen Inhalten. Eine besondere Bedeutung hat Russisch als zweite Fremdsprache für die Ausbildung von Mehrsprachigkeitsprofilen bei der Nutzung eventuell vorhandener Kenntnisse des Russischen als Herkunftssprache.

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Nicht linearer Umgang mit dem eingeführten Lehrwerk. Ministeriums für Schule und Weiterbildung v.

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Auf allen Jahrgangsstufen werden rezeptive und produktive Leistungen mit geschlossenen, halboffenen und offenen Aufgabenformaten erbracht, wobei der Anteil halboffener und offener Aufgaben ab Klasse 7 deutlich steigt. Im Laufe eines Schuljahres werden alle Kompetenzbereiche didaktisches Kreuz bei Klassenarbeiten angemessen berücksichtigt; die Festlegung erfolgt durch Absprache russland kennenlernen grundschule Kolleginnen und Kollegen auf der jeweiligen Jahrgangsstufe untereinander.

Jede Klassenarbeit von Kl.

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Die vorgeschriebene Dauer der Klassenarbeiten lässt das Abprüfen beider Fertigkeiten aus Sicht der Fachschaft nicht zu. In Ergänzung dazu werden die übrigen Kompetenzbereiche didaktisches Kreuz im Laufe des Schuljahres angemessen berücksichtigt. In den Jahrgangsstufen 6, 8 und 9 wird eine schriftliche Klassenarbeit durch eine mündliche Prüfung ersetzt.

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